קטגוריה: תפיסה לעומת מידע
-
1953 – 1967 – כיצד ההיסט בא לידי ביטוי ?
כבר מראשית שנות החמישים החלו תקריות בגבולות השונים (עם סוריה, ירדן ומצרים) של מדינת ישראל להביא לחיכוך ברמות משתנות. עיקר המענה היה "פעולות תגמול" בתגובה לפגיעה באזרחי מדינת ישראל וחיילי צה"ל. כמענה למגבלות הסכמי שביתת הנשק (לאחר מלחמת העצמאות) בהקשר החזקת סד"כ צבאי בסיני, הקימה מצרים כוח שיטור פלסטיני בפיקוד מצרי. החל משלהי שנת 1954…
-
שנות החמישים והשישים – התפתחות ההיסט בין התפיסות (הישראלית לעומת זו של היריבים)
נחזור לתהליך הלמידה של בן גוריון ב-1953. מהות תהליך הלמידה אז היה על מנת "ללמוד מחדש המצב בצבא וצורכי הביטחון במובן הצר והרחב".[1] כלומר 4 שנים לאחר המלחמה בן גוריון החליט לבחון מחדש את הרלוונטיות של המענה ביחס לתרחיש מסוים. מתוך הטקסט נראה כי המסמך המיתי של בן גוריון בחן את האתגרים של צה"ל ומכאן…
-
חשיבות תהליך הלמידה של בן גוריון טרם מלחמת העצמאות
מה חשיבות תהליך הלמידה של בן גוריון טרם מלחמת העצמאות ? ההבנה שלפני הישוב היהודי מתקרב אתגר שאינו עוד מאותו דבר. לא עוד עימותים ברמת חיכוך משתנה עם כנופיות, אלא עימות אחר כנגד צבאות בניסיון להביא להכרעת הישוב היהודי.[1] מעבר לתוצאות מלחמת העצמאות, את תוצאות תהליך הלמידה וההכנה של בן גוריון ניתן לראות בדבריו של…
-
תהליך הלמידה של בן גוריון
ב-1953 ישב דוד בן גוריון, מגדולי האנשים בהיסטוריה היהודית והישראלית, וביצע תהליך למידה על מנת "ללמוד מחדש המצב בצבא וצורכי הביטחון במובן הצר והרחב".[1] כ-4 שנים לאחר מלחמת העצמאות ישב מנהיג במשך שבעה שבועות, בחן ובדק. כפי שהוא העיד על עצמו התהליך היה פשוט יותר מאשר תהליך די דומה שעשה בהקשר המוכנות למלחמת העצמאות כיוון…
-
תפיסת הביטחון הנוכחית הביאה הישגים אבל… (למה אנחנו מתכוונים באומרנו שתי תפיסות)
במבט לאחור נראה כי התפיסה הישראלית הביאה הישגים רבים למדינה (לאו דווקא צבאיים). מספיק שנביט על מדינת ישראל וההספק שלה בקצת יותר משבעים שנות קיומה. כן, כנראה ישנה עוד הרבה עבודה, אבל ההישגים במגוון תחומים נובעים בין היתר מרכיבי התפיסה הישראלית הרווחת – המיקוד בטכנולוגיה, במדע ובמידע והביקורתיות הישירה בכל תחום ונושא. סדרת פוסטים זו…
-
"שלח לי שקט" או כמה מילים על "וילה בג'ונגל" – על תפיסת העימות הישראלית לעומת התפיסה של היריבים של ישראל
סדרת פוסטים זו תעסוק בנושא שבנדון. במפגש בין שתי תפיסות בהקשרי העימות בין ישראל ליריבים המרכזיים. לאבני היסוד שלנו בתחום זה ובתחומים נוספים בהם עוסק הבלוג. ביטחון לאומי אינו עוסק בהכרעת היריב או בהרתעתו. בכלל, המיקוד ברכיב האופרטיבי הצבאי בתחום זה הופך את הדיון לחד ממדי. טענה שנשמעת לא פעם כנגד המדינאים בארצנו היא שאין…
-
נגיף הקורונה – אנחנו רוצים להיות מדויקים – האם הכול זה מודיעין ?
המשבר הבריאותי והכלכלי בעקבות התפשטות נגיף הקורונה שהחל לפגוע בעולם בדצמבר 2019 ובמדינת ישראל סביב פברואר 2020 היווה ועדיין מהווה אירוע מכונן בכלל ההקשרים. במסגרת ההתמודדות עם התפשטות הנגיף הוקם על ידי אמ"ן בעקבות פניית משרד הבריאות "מרכז המידע והידע למערכה בקורונה".[1] במהלך יוני 2020 פרסם מרכז זה אזהרה (התרעה?) "אם ינקטו צעדים נוספים, מדיניות…
-
תודעה והפרדיגמה הנוכחית
טענה – תודעה בדומה להתהוות היא מופשטת, אינה לינארית. הדיון בה עפ"י הפרדיגמה הרווחת הוא עוד דוגמא למתיחה בין הפיזיקאלי למופשט. מזה עשרות שנים ישראל בכלל ומערכת הביטחון בפרט מאותגרות חדשות לבקרים בהקשר התודעתי. סביב אירועי סברה ושתילה במלחמת לבנון הראשונה, באינתיפאצ'ה ב-1987, העובדה שחזבאללה שילב לוחם עם מצלמת וידאו לכל תקיפת מוצב והנחת מטען…
-
הדיון על העתיד
הדיון על העתיד הינו רכיב במתודולוגיה שברון שירטט בספרו. "המחקר המודיעיני לא עוסק בעתיד כעניין תיאורטי. הוא עוסק בעתיד, כי עניינם המרכזי של מקבלי ההחלטות הוא בעתיד, הקרוב והרחוק. בהקשר זה אמור המחקר המודיעיני להסב את תשומת ליבם של מקבלי ההחלטות, בזמן רלוונטי, להתפתחות שעשויה לחייב אותם לפעולה או להתארגנות מיוחדת".[1] להבנתנו, אמירות אלה של…
-
את ההתהוות נבין רק בדיעבד
ברון ציין כי דוגמא לאתגר ההתהוות הייתה ב"דינמיקת ההסלמה" שהובילה למבצע "צוק איתן" (2014).[1] להבנתנו המושג "דינמיקת הסלמה" בין מדינת ישראל לגורם כוח אחר אינה דוגמא להתהוות במובן שהוגדר בפסקה הקודמת. התהוות אינה תחומה בזמן, אינה מנוהלת על ידי אדם/ארגון, אינה מתוכננת ואינה ליניארית (כל מה ש"דינמיקת הסלמה" כן). התהוות הינה ברירת מחדל של המציאות…